Algunos individuos tienen dificultades para considerar el desarrollo del niño, como una ciencia, de la misma forma que la física, la química o la biología. ¿Puede una disciplina que estudia el desarrollo de los bebés, estudiar el cuidado de los padres a los hijos, cómo interactúan los iguales y cómo piensan los niños igualarse a disciplinas que investigan cómo actúa la gravedad o cuál es la estructura molecular de un compuesto? La ciencia se define no por lo que investiga, sino cómo investiga.
